Còmo hemos dicho en : "Contar un cuento en el aula", es necesario presentar a los personajes para que se queden con ellos, y les sea màs fàcil entender y acordarse del cuento.

Aquì te ofrecemos unas làminas de los personajes de cuentos màs famosos para que puedas realizar la actividad.

Actividad

1.    ¿Dónde iba la muchacha con el cántaro?

a)   Al cine.

b)   Al mercado.

c)   A su casa.

2.    ¿ Qué llevaba en el cántaro?

a)   Agua.

b)   Vino.

c)   Leche.

    3.    Con el dinero que obtuviera por vender la leche ¿ qué se iba a    comprar?.

a)   Naranjas.

b)   Huevos.

c)   Melones.

4.    ¿ Qué se iba a comprar con el dinero que le dieran por los pollitos?

a)   Un cerdo.

b)   Dos cerdos.

c)   Una vaca.

5.    ¿ Con qué iba a alimentar al cerdo?

a)   Con los frutos de un castaño.

b)   Con los frutos de un peral.

c)   Con los frutos de una encina.

6.    ¿ Qué imaginaba la muchacha que iba a comprar con el dinero que le dieran por vender el cerdo?

a)   Una oveja con su cordero.

b)   Un toro con su ternero.

c)   Una vaca con su ternero.

     7.    ¿ Con qué tropezó la lechera?

a)   Con un palo del camino.

b)   Con un señor que por allí paseaba.

c)   Con una piedra.

8.    ¿Qué pasó con la leche que llevaba en el cántaro?

a)   La lechera la vendió en el mercado.

b)   Se derramó por el suelo.

c)   Se la bebió la lechera.

9.    Al principio de la fábula ¿ cómo estaba la lechera?

a)   Muy ilusionada.

b)   Triste.

c)   Cansada.

10. Al final de la fábula ¿cómo terminó la lechera?

d)   Muy contenta y feliz.

e)   Muy asustada.

f)   Muy triste.

PAUTAS LEER UN CUENTO NIÑO CIEGO

 Todos los niños necesitan de los mismos factores externos para contarles un cuento; un lugar adecuado para ello, que haya un silencio que permita el desarrollo del cuento y sobre todo la predisposicion del niño o niña.

En los niños con deficiencias visuales entran todos estos factores contando con unos más específicos:

1. El niño tiene que sentir el cuento, contarle las cualidades de los objetos, la personalidad de los personajes... etc.

2. Tiene llegar a conseguir una percepción del cuento. Aunque no sepa como es un paisaje, el narrador con sus palabras tiene que ser capaz de activar la  imaginación del niño, para que sea capaz de imaginarlo según su percepción. Tiene que ser capaz de formar una imagen de lo que se le está contando.

3. Importante: aparte de satisfacerle contándole un cuento; es totalmente favorecedor para su desarrollo el que él mismo se lea los libros en braille. Para que poco a poco, él solo vaya creandose sus propios escenarios, sus propias imagenes...etc

Manualidades

Marcapáginas

	Material necesario: - Retazos de tela estampada - Cartulina - Pegamento, tijeras - Regla y lápiz - Cintas de raso, de poco ancho - Una perforadora
	Con la ayuda de una regla, dibuja un rectángulo de 5 X 15 cm, y lo recorta.
	En una cara del rectángulo, aplicar pegamento en toda la superficie.
	Pegar el rectángulo a la parte revés de la tela, y estirarlo bien. Cuando esté bien pegado, pincelar el otro lado del rectángulo con pegamento y pegarlo al otro lado de la tela. Esperar secar.
	Una vez seco, recortar los lados que sobran de la tela, acompañando el dibujo del rectángulo.
	Utilizar la perforadora para realizar un pequeño agujero en la parte central de uno de los extremos del marca-página.
	Pasar la cinta por el agujero, atándola para que no se salga.
	Y aquí tenemos nuestros marca-páginas. Un perfecto detalle para que los niños regales a sus amiguitos y compañeros del cole.

Cuentos para Niños con problema Auditivos

Se dice que es muy importante contarle cuentos a los niños, ya que al escucharlos desarrollan su capacidad de creatividad, y que se debe hacer con un tono adecuado para que los niños te entiendan. Ahora bien ¿Y si el niño es sordo?

Pues la verdad es que no  existen fórmulas ni métodos mágicos para trabajar el cuento con niños y niñas con discapacidad auditiva. Sin embargo, podemos recurrir a la utilización de pictogramas que acompañan a la narración del texto.

Algunas otras estrategias que podemos utilizar con este tipo de niños son:

1. Dibujar en el suelo grandes círculos de colores que representen a cada uno de los personajes. Con esto se pretende que el narrador cambie de círculo de acuerdo con el personaje que habla. Así, el niño sordo puede apreciar visualmente la misma animación que el alumno oyente aprecia por vía auditiva.
2. Podemos recurrir al uso de imágenes de los personajes y mostrarlas en función del personaje que habla.
3. Escenificar el cuento
4. Por último, narrarlo utilizando la lengua se signos.

Una forma creativa de inventar cuentos

La gran mayoría de padres o educadores no se consideran lo suficientemente creativos como para inventar un nuevo cuento cada día. Sin embargo, es mucho más fácil de lo que parece, y aquí os presento una pequeña guía con los pasos a seguir para crear cuentos nuevos cada día.

1º Habrá que tener:

• unos personajes,

• ambientarlos en algún lugar del tiempo y del espacio,

• presentar un problema o dificultad, y

• resolverlo, aplicando la moraleja de la historia

2º Habrá que :

• decidir lo que quiero transmitir con el cuento, la moraleja
•  elegir los personajes entre todos
•  presentar el problema o dificultad de los personajes
•  hacer énfasis en la moraleja de la historia

Y eso es todo, ya veis qué poco tarda uno en "fabricarse" un cuento a la medida de cualquier necesidad, y de lo fácil que es empezar a partir de ahora a contar historias para educar.

LOS CUENTOS EDUCATIVOS

Nosotras, como futuras maestras pensamos que el cuento es una manera de introducir hàbitos saludables y comportamientos adecuados, en los niños ya desde pequeños. Aqui os dejamos una serie de cuentos cortitos que cumplen ese objetivo.

RECORTABLES-CAPERUCITA ROJA

  

LA LECHERA